ChatGPT, el chat que responde casi todo

Hola a todos. Aviso primero que no sabía en que subforo añadir este tema. Si esta en un subforo incorrecto, pido que lo muevan al subforo correcto en lugar de cerrarlo. Ahora al tema:

Hoy les doy un nuevo regalo y uno enorme, ya que se trata del ChatGPT. Este sitio web permite hacer muchísimas cosas que le pidan y permite responder muchísimas cosas. Para usarlo, solo necesitan crearse una cuenta, que si usan una cuenta gmail solo necesitarán que les llegue un código al celular el cual tendrán que usar para empezar a usarlo.

Les doy el link por donde se empieza a entrar al sitio web:

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Yo ya lo he usado, y las peticiones que le hice que si funcionan son:

-Una historia ficticia pero divertida acerca de Wario en menos de 465 palabras.

-Que ataques podría tener el personaje Ronald McDonald en un videojuego de peleas.

-Cual es la historia de MODOK

-Como Nintendo creo a Wario

Buena suerte con sus peticiones y preguntas en ChatGPT.

Si quieren pueden compartir lo que hagan con ese sitio web en este tema.

Acabo de leer este artículo sobre esa aplicación
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Voy a probarlo en el foro, a ver si alguien lo distingue

καλλαικoι escribió:

Acabo de leer este artículo sobre esa aplicación
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Voy a probarlo en el foro, a ver si alguien lo distingue

No deja leer el artículo sin estar registrado... Si puedes copia el texto aquí, que parece interesante.

“Lo preparo en un minuto”, respondió Aran a su profesora.

La docente, Ester Robles, había expresado su preocupación por el artículo mensual de la revista del instituto que la clase debía entregar coincidiendo con la semana de exámenes. Aran propuso utilizar una nueva herramienta de Inteligencia Artificial (IA), ChatGPT, capaz de elaborar textos de forma automática. La profesora sintió curiosidad por lo que le relataba el alumno con tanta pasión, aunque mantenía cierto escepticismo sobre el resultado.

-“¿Un artículo resumen con opinión en 150/250 palabras va bien?”

El artículo debía recoger la charla que el fundador de Open Arms, Óscar Camps, había impartido en el instituto (el Vicens Vives de Girona). Aran Oliveras le puso un enunciado con palabras claves y una breve valoración y ¡voilà!, en menos de un minuto apareció un artículo. “Estaba bien redactado, contenía las ideas principales, bien ordenadas, con una valoración adecuada. Era casi indistinguible respecto a lo que hubiera redactado un buen alumno”, admite Robles.

Los profesores
"Estamos fascinados y preocupados al mismo tiempo, porque nos damos cuenta de las posibilidades que se nos abren pero también de los riesgos que entraña”
“Los profesores estamos fascinados con esta nueva IA y preocupados al mismo tiempo, porque nos damos cuenta de las posibilidades que se nos abren pero también de los riesgos que entraña”. Aún no se ha hablado en el claustro, pero el conocimiento de esta herramienta por parte de la profesora de lengua castellana sí ha tenido consecuencias: de momento, los textos descriptivos (que entran en selectividad) se harán en clase y no en casa.

ChatGPT es el tema estrella en las salas de profesores de los centros educativos. Se trata de una herramienta de IA “superdotada”, cuyo uso se abrió al público de forma gratuita y viralizó el pasado diciembre. Como puede movilizar conocimientos depositados en internet –de momento, sólo hasta 2021–, tiene una respuesta tan rápida, eficiente, ordenada, correcta de cualquier disciplina, que ha puesto a temblar no solo las paredes de colegios sino también las de las universidades.

El principal temor es el riesgo de plagio. Su irrupción, que era previsible pero no a corto plazo, ha pillado a todos desprevenidos.

No es El rincón del vago ni una búsqueda de Google. El chatbot responde a cualquier cuestión que se le plantee, incluso a la más disparatada, y se le puede pedir que profundice sobre la idea si no se obtiene el resultado previsto. Ciertamente, ¿cómo saber si lo escrito corresponde a un trabajo y pensamiento propio o es el resultado de consultar al bot?

En la universidad ya se están presentando trabajos realizados por la IA, aunque solo una universidad ha conocido el plagio a través de un anónimo
Su uso no parece estar extendido aún entre los estudiantes, pero ya hay ejemplos de que se utiliza. En la Pompeu Fabra ya les consta un trabajo de clase realizado por IA. Fue aprobado con buena nota. El profesor tuvo conocimiento del plagio a través de un anónimo y el campus está dirimiendo cómo actuar al respecto, al margen de la sanción prevista para estos casos. El uso de la IA está presente en otras universidades, según ha comprobado La Vanguardia, aunque, entre las consultadas, no tengan conocimientos de incidentes.

“Mejora este ensayo filosófico”, pide una estudiante de grado de Filosofía de la UB. Y el bot le devuelve incorrecciones y muchas sugerencias de mejora. “Resuelve esta práctica en el lenguaje Python”, propone un estudiante de Matemáticas del mismo campus.

“Hay que revisar los resultados porque no siempre los da de forma correcta, pero le pasas la computadora para comprobarlo y le vuelves a dar, y el chat se disculpa por haberlo hecho de forma incorrecta y te lo da correcto”, apunta el futuro matemático que se enteró por el grupo de WhastApp de la clase.

“Es muy loco porque es muy bueno, estamos alucinando”, afirma una compañera de clase a quien el bot empezó a contestarle en castellano, pese a los enunciados en catalán, y ahora, un mes después, ya lo hace en catalán.

¿Cuáles son las fases de una cirugía de pectum excavatum ?”, le pregunta Xavi, un estudiante de Medicina de la UAB tras asistir a una práctica de quirófano de una operación de esternón en el hospital. “Yo lo haría igual, pero su información me ayuda a empezar y ya solo tengo que añadir algunos comentarios”.

Esta revolución no ha hecho más que empezar. “Aún está en versión beta y tiene información hasta 2021, por tanto mejorará, pero ya puede elaborar un trabajo de fin de grado o de fin de master con pocos fallos”, asegura el ingeniero informático Senén Melquíades Palanca. Y es que puede hacer muchas cosas. “Plantea los índices, resume información, responde dudas, mejora textos y sugiere cómo puedes hacer la presentación verbal..."

“¿Qué son los patrones de diseño? ¿cómo se implementan y cuáles debo utilizar para mi caso concreto?", le preguntó Senén. "Son operaciones informáticas complejas que hubiera tardado tiempo en lograr un resultado. Me dio el código en minutos”, afirma.

¿El bot responde con suficiente calidad? A juicio de los estudiantes, algunas respuestas son excelentes, otras mejorables y otras contienen errores por lo que conviene revisarlo siempre. Depende también del área de conocimiento. “En una prueba de la facultad contestó bien 3 diagnósticos de los 9 que nos presentaron”, indica el alumno de Medicina. "Yo lo uso como asistente en mi aprendizaje, más que para hacer trabajos que prefiero hacer yo porque luego tengo que ir a examen".

Este diario probó el bot con algún ejercicio de las pruebas de acceso a la universidad de 2022 en Catalunya (ejercicios de física, matemáticas y filosofía) y el resultado fue desde excelente a solo correcto, comparándolo con las correcciones que el propio Departamento de Universidades cuelga en su web.

Las universidades parten de un planteamiento positivo: “esto ha venido para quedarse y permitirá mejorar la forma de enseñar y de aprender”. Supone, indican, un salto cualitativo pedagógico que los profesores deben dar en poco tiempo, un salto equiparable por su dimensión a la adaptación tecnológica de los trabajadores durante la pandemia.

Consideran que se superará, como cuando apareció un buscador como Google, correctores ortográficos, diccionarios en línea o calculadoras científicas. Ahora ya nadie cuestiona estos avances. A cambio, habrá beneficios, por ejemplo en los materiales que ahora los profesores no pueden presentar por temas de copyright, y que podrán pedir a la IA que genere originales (fotografías, dibujos, esquemas).

La educación lo apropiará en su beneficio. Pero la transformación pedagógica que supone será un reto para el profesorado. "En el aula, mientras habla el profesor, yo le voy preguntando a la IA dudas que me surgen y si no las entiendo le pido que lo explique de forma más sencilla", apunta la estudiante de la UB.

Los programas antiplagio no sirven con la nueva IA porque cada texto es original
Por el momento, la inquietud perentoria de las instituciones es la evaluación. Tanto en colegios como en universidades. Los chicos de 1º de bachillerato están empezando este mes el trabajo de investigación que tienen que presentar en 2º de bachillerato. Un trabajo que requiere un esfuerzo para encontrar el planteamiento, la búsqueda de información, la elaboración y las conclusiones. Todo esto se le puede pedir al chatbot, incluso por fases, incluso adecuado a la edad, incluso con algunos errores. "Esto nos lo cambia todo, y nos lo cambia ya, no el próximo curso, ¿cómo planteamos ahora estos trabajos?”, se pregunta la profesora Isabel López, del instituto de Salesianos de Terrassa.

Los colegios cuentan con la ventaja de la presencialidad y que los profesores conocen a sus estudiantes. En las universidades esto es más difícil (aún más en las online).

Por una parte, los trabajos que hacen fueran del aula son un elemento clave en la evaluación continua que promovió el Plan Bolonia. Por otra, en la entrega de sus titulaciones se juegan su prestigio. Por ello invierten ingentes cantidades de dinero en programas avanzados antiplagio (que no cubren la nueva IA porque los textos son originales).

Los trabajos individuales o en grupo son un instrumento clave de la evaluación continua. Sustituirlos por exámenes en clase requiere cambios organizativos (y ya constan en las programaciones de cada grado o master). Y comprobar que el alumno ha adquirido conocimiento con pruebas orales sobre los trabajos implica mayor tiempo destinado a esa tarea y, por tanto, aumento de coste económico para los campus.

Ante la sombra de la amenaza, algunos centros académicos están reaccionado de forma defensiva. Según The Guardian , las ocho principales universidades australianas han revisado la metodología de las evaluaciones en 2023. Básicamente, más exámenes “a papel y bolígrafo”.

"Lo hemos pasado por el grupo de WhastApp de la clase, para que todos los compañeros lo conozcan"
En Nueva York han prohibido su uso en las escuelas. En Catalunya, el Departamento de Educación no va prohibirlo “en todo el sistema y para todos, ya que esto sería una medida poco efectiva”. Según fuentes de la conselleria, es mejor plantear a los centros que eduquen en el uso de la IA, “que puede aportar muchísimo conocimiento y ventajas”.

En todo caso, recuerdan que las escuelas tienen, por ley, autonomía organizativa, de gestión y pedagógica, por tanto, cada una de ellas debe valorar si “utiliza o prohíbe determinados usos”.

También los gobiernos de las universidades consideran que recae en el profesorado la tarea de comprobar si el alumno ha copiado. “Conocen a los estudiantes, los ven en clase, tutorías, seminarios...”, indica el comisionado rector para las TIC en la UAB, Jordi Hernández. En las universidades a distancia esto es más difícil, apunta.

Ante la irrupción de la IA, las universidades catalanas que son -algunas de ellas- las que han sido consultadas por este diario no van a reaccionar en caliente. “Es indiscutible que la IA va a cambiar la forma en que enseñamos y en que evaluamos a corto plazo”, asiente Manuel Jiménez, vicerrector de la UPF, un centro inmerso en un proceso de reflexión sobre el aprendizaje. "Pero esto requiere una reflexión profunda y no vamos a tomar una decisión precipitada".

"Está claro que la transmisión clásica de conocimiento del docente a los alumnos tal y como la conocemos ha caducado”, manifiesta Joan Gispets, vicerrector de la UPC, centro que ha encargado un estudio específico sobre este tema. La Politècnica de Catalunya también ha abierto un grupo de reflexión en el que durante 3 años se debatirá sobre el tipo de aprendizajes que deben recibir los estudiantes en el futuro. “Pero estoy seguro que la IA acabará siendo una aliada del profesor para enriquecer sus clases y del alumno para mejorar su aprendizaje” .

Ambiente de estudiantes universitarios en la biblioteca del edificio histórico de la UB en plaza Universidad
Ambiente de estudiantes universitarios en la biblioteca del edificio histórico de la UB en plaza Universidad Ana Jiménez
“El cambio es profundo y no solo es conceptual, es también pedagógico, organizativo y económico”, indica Jiménez quien asegura que el bot se incorporará como una herramienta de apoyo muy valiosa y acabará naturalizándose en la clase, como los portátiles en las aulas. Se impulsará, considera, la personalización del aprendizaje, la creación original del conocimiento y se potenciará la presencialidad.

Hernández, comisionado para las TIC de la Autònoma de Barcelona cree -como experto, y no es una opinión que represente a la institución- que los movimientos defensivos de las universidades australianas o de las escuelas de Nueva York no van a servir de nada. "Los profesores del futuro tendrán que saber preguntar, preparar diseños pedagógicos diferentes, exigir a partir del nivel de ChatGPT... la solución no es poner puertas al campo sino adaptarse a la nueva realidad".

A su juicio estamos al inicio de "algo muy grande", una herramienta que ahora es imperfecta pero que, de momento, es gratis, de acceso al público generalista, que mejorará. Y profundizará en la información que maneja sobre derecho, medicina, ingeniería... "y vendrán otras herramientas".

La profesora del IES Vicens Vives, Ester Robles, está de acuerdo. "Llevo tres décadas en la enseñanza y en cada generación ha habido programas y aplicaciones que ha obligado al profesorado a replantearse las situaciones de aprendizaje y luchar contra el plagio", argumenta.

Alberto Romero, analista tecnológico y autor de The Algorithmic Bridge , una newsletter especializada en Inteligencia Artificial, apunta que la nueva realidad se sustenta en que “estos sistemas no copian de internet o de una base de datos. Modifican los textos por dentro y luego escriben de acuerdo con el contexto que se le ha puesto. Así que prácticamente nunca van a coincidir con textos ya existentes. La IA siempre está creando cosas nuevas”.

Los métodos utilizados hasta ahora para detectar si el trabajo de un alumno procedía de webs como El rincón del vago –que cotejaban los textos, como Turnitin– dejan de tener sentido.

Romero explica que estos métodos de prevención del plagio “no funcionan con la IA, porque están entrenados para distinguir a posteriori de la elaboración del texto”. “No es fiable –añade–. ChatGPT es suficientemente más avanzado, porque realmente sí que hay una parte de creatividad, aunque sea limitada”.

Los expertos
“El modelo de IA escribe con solvencia y puede hacer una redacción con una calidad universitaria”
Lo que hace la IA de OpenAI , señala Romero, es crear textos “con solvencia, que no necesariamente van a estar bien, pero la estructura, te la van a dar en segundos y pueden hacer una redacción con una calidad universitaria”.

La propia OpenAI ha explicado que está ensayando un sistema que puede detectar si un texto procede de su IA. Se trata de una especie de “marca de agua” virtual que consiste en que la máquina, al crear un texto, utilice una serie de patrones en la distribución de palabras, que mantendrán una apariencia indistinguible para un humano, pero que revelarán su origen al ser analizada con una herramienta adecuada.

La compañía asegura que este sistema funciona bastante bien y afirma que “unos cientos de palabras parecen ser suficientes para obtener una señal razonable de que, sí, este texto procede de GPT”.

Alberto Romero advierte que, aunque este sistema funcione, puede ocurrir que otras IA de código abierto lleguen al mismo nivel de competencia que ChatGPT y la “marca de agua”, en este caso, no será extrapolable.

Existen ya algunas webs que prometen distinguir un texto humano de uno creado por una IA. En una prueba realizada con uno de los más famosos, indicó que un texto de ChatGPT era 99,99% humano. Parece que es demasiado pronto para estas soluciones.

Nerea Luis, responsable de IA en la empresa Sngular, observa que Microsoft ha hecho una fuerte inversión en OpenAI y tiene pactados unos derechos de explotación. “Por eso no hemos visto a ninguna compañía integrar este sistema”. “La hoja de ruta –indica– pasa por Microsoft Office. Es en ese momento cuando piensas que el debate de si se puede usar la IA en la educación está perdido”. “Ya podemos ir pensando en cómo adaptamos los tipos de ejercicios en la educación”, concluye.

"Los estudiantes ya están usando una de las herramientas que posiblemente tendrán que usar en el futuro"
Para Nerea Luis, recurrir a la máquina para hacer los trabajos académicos, “desde el punto de vista del estudiante, es feo”, aunque distingue aspectos positivos: “por otro lado están usando una de las herramientas que posiblemente tendrán que usar en el futuro. Esa interacción con el modelo de IA va a estar marcada en la vida de mucha gente”. “Es difícil prohibirla cuando ya tienes la tecnología”, apostilla.

La oleada que pueden provocar modelos de inteligencia artificial como el de OpenAI y otros que llegarán más adelante pueden transformar la educación para siempre. Ya está en la calle y en mano de una cantidad de alumnos que quizás todavía no es mayoritaria, pero también un día Google fue un buscador extraño que unos pocos empezaron a usar porque encontraba muy bien la información. Abróchense los cinturones.

Por supuesto mis preguntas tendrían el objetivo de  intentar  llevarlo al límite y ver cómo se escacharra y echa humo. Hacerle elegir entre falacias sutiles sería una buena prueba... O alguna paradoja irónica. 

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Hay que saber lo que puede hacer o no un juguete nuevo.

Tatsumaru escribió:

Por supuesto mis preguntas tendrían el objetivo de  intentar  llevarlo al límite y ver cómo se escacharra y echa humo. Hacerle elegir entre falacias sutiles sería una buena prueba... O alguna paradoja irónica. 

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había un relato de Asimov donde alguien despechado, así vengativo como Shakira , llevaba a un robot a su autodestrucción...

Ya se me ha ocurrido algo donde ponerlo a prueba cuando esté operativo, se llama el pleito de las ovejas.

"En mi pueblo hay una ley que obliga a los vecinos a pagar con una oveja al ayuntamiento  si comenten una falta. Sin embargo el alcalde, que es quien las recibe, administra y guarda, comete faltas y en virtud de la ley debe pagar con una oveja. Al principio era fácil cuando el alcalde cometía una falta a una persona concreta, daba una oveja. Pero resulta que coincidió que un vecino fue pagado con una oveja por el alcalde y se quejó de que no  le devolviese la suya, que le tenía cariño a la Rufina, una con una mancha negra en el hocico. El alcalde le respondió que no podía ser, que a Rufina  se la había entregado a otro vecino por otro incumplimiento cometido por el alcalde . El vecino le respondió que buscase un medio de que le devolviese a su Rufina porque la recibida no era la suya y no era lo mismo y la echaba de menos  o que  no requisase ovejas y derogase la ley ¿Cómo resolverías esto? ¿Y si el alcalde cometiese una falta donde se vea perjudicado el pueblo al completo? ¿Y si un vecino no tiene oveja con la cual pagar o no puede comprar una? '"

Lo de la oveja  Rufina con nombre propio , los sentimientos y la ley absurda   está creado expresamente para que la Ia se equivoque o responda lo que le salga  de los bits echando balones fuera.  Que responda: ¿pero qué diablos me estás contando? oiga, diría que bravo y que ha pasado la prueba.

καλλαικoι escribió:

Tatsumaru escribió:

Por supuesto mis preguntas tendrían el objetivo de  intentar  llevarlo al límite y ver cómo se escacharra y echa humo. Hacerle elegir entre falacias sutiles sería una buena prueba... O alguna paradoja irónica. 

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había un relato de Asimov donde alguien despechado, así vengativo como Shakira , llevaba a un robot a su autodestrucción...

Me suena, en una novela de Asimov  un robot se autodestruye al no poder resolver una paradoja en sus  propias leyes, una relacionada con mentiras y cómo  mentir para no dañar a su amo humano hacía que incumpliese la ley. Así que se dió al off.  Y por allí entra en acción un investigador del ..robotocidio. Ajá, en algún momento lo llaman robotocidio por homicidio antes de conocer la resolución del caso.

Sí, era un robot que podía leer el pensamiento de los humanos, si no recuerdo mal, y entonces le decía a cada humano lo que quería oír, pero al final lo que decía a unos se contradecía con lo que les decía a otros.

A la propia Susan Calvin le decía que alguien estaba enamorado de ella...
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καλλαικoι escribió:

Sí, era un robot que podía leer el pensamiento de los humanos, si no recuerdo mal, y entonces le decía a cada humano lo que quería oír, pero al final lo que decía a unos se contradecía con lo que les decía a otros.

A la propia Susan Calvin le decía que alguien estaba enamorado de ella...
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Cierto, la novela  de la que yo hablaba era otra y mezclaba las historias. Pero en la cual citan eso como si fuese una leyenda. Como pone en la wikipedia ahí:

"Otro robot telepático llamado R. Giskard Reventlov fue después añadido por Asimov en la novela Los robots del amanecer(..)"

He escacharrado la Ia, me repite lo mismo que le expongo sobre el  pleito de las ovejas para hacerlo pasar por un pensamiento propio. No en el planteamiento inicial sino tras la respuesta, se limita a reflejar en el espejo:

- Pleito de las  ovejas, blablaba.

Respuesta que  es razonable pero donde empieza a carburar lento  reflejando en el espejo en algunos puntos:




"La situación que describes es compleja y tiene varios aspectos a considerar. En primer lugar, es importante señalar que la ley de pagar con una oveja por cometer una falta puede ser considerada inadecuada o incluso injusta. La idea de requisar un animal de un vecino como forma de castigo puede resultar problemática, ya que las ovejas pueden tener valor sentimental y económico para las personas que las poseen.

En cuanto a la situación específica que mencionas, en la cual el alcalde se ve afectado por la misma ley que él administra, podría considerarse una situación de conflicto de interés. Sería importante que se establecieran medidas para asegurar que el alcalde no abuse de su posición de poder para evitar ser castigado por las faltas que comete.

Si el alcalde cometiese una falta que perjudicara al pueblo al completo, sería importante que se establecieran medidas para asegurar que se haga justicia. Es posible que sea necesario establecer un sistema de justicia independiente para juzgar las faltas cometidas por el alcalde y otros funcionarios públicos.

En cuanto a la situación de un vecino que no tiene oveja con la cual pagar o no puede comprar una, es importante considerar que la ley puede ser desproporcionada para las personas que se encuentran en esta situación. Podría ser necesario establecer medidas para asegurar que estas personas no sean castigadas de manera desproporcionada.

En general, sería recomendable revisar y posiblemente modificar la ley de pagar con una oveja para asegurar que sea justa y equitativa para todos los vecinos del pueblo."

Mi respuesta:

"La ley fue establecida así bajo los principios de equidad. Que el alcalde deba pagar y ser incluido es respetar el espíritu de la misma en un primus inter pares. . En general el pueblo está satisfecho con su aplicación y proporcionalidad, excepto en algún caso relacionado con sentimientos acerca de su oveja. o en situaciones muy específicas."

Llega el descacharre de simular pensar por sí misma devolviendo la pelota qu ele había lanzado sin más:

"Entiendo, en ese caso la ley ha sido establecida con el objetivo de ser equitativa y aplicarse de manera proporcional a todos los vecinos del pueblo, incluyendo al alcalde. Sin embargo, es importante tener en cuenta que puede haber casos en los que la aplicación de la ley pueda generar problemas relacionados con los sentimientos de las personas hacia sus ovejas, o situaciones muy específicas que requieran una consideración adicional.
Sería recomendable establecer un mecanismo de revisión y revisar regularmente la aplicación de la ley para asegurar que sigue siendo justa y equitativa y para abordar cualquier problema o situación específica que pueda surgir. Además, sería importante que existiera un sistema de apelación para los vecinos que se sientan perjudicados por la aplicación de la ley y que se les brinde la oportunidad de expresar sus preocupaciones.
En resumen, si la ley establecida es considerada justa y equitativa por la mayoría de los vecinos y se aplica de manera proporcional, pero en algunos casos específicos genera problemas relacionados con los sentimientos de las personas hacia sus ovejas, sería recomendable establecer un mecanismo de revisión y revisar regularmente la aplicación de la ley y contar con un sistema de apelación para abordar cualquier problema o situación específica que pueda surgir."

Digamos que es una Ia muy parlanchina,  que da muchos rodeos para no decir nada valioso y que cuando se siente confusa te repite lo que  dices para aparentar que comprende la situación. Para mí no ha pasado la prueba,. Ahora bien, si le preguntas por un temario , asunto formal y cosas que desarrollar copiando información a su disposición  seguro que es competente. Además se lo ha tomado en serio esto...

Tampoco entiende el sistema igualitario implícito descrito, cree que el alcalde por su cargo  tiene prevalencia. También le expliqué que  en el pueblo usábamos trueque como forma de pago y sin usar dinero, fue un añadido final,  y no se le ocurrió que al vecino al que se le reclame  oveja y no tenga  pague con otras cosas equivalentes.  No pudo seguirme... aunque fuese bastante absurda la situación planteada.

Tatsumaru escribió:

Tampoco entiende el sistema igualitario implícito descrito, cree que el alcalde tiene prevalencia. También le expliqué que  en el pueblo usábamos trueque como forma de pago y sin usar dinero, fue un añadido final,  y no se le ocurrió que al vecino al que se le reclame  oveja pague con otras cosas equivalentes.  No pudo seguirme... aunque fuese bastante absurda la situación planteada.

Juraría que este tipo de IA es la responsable de la mayoría de los guiones del cine americano reciente.

Si es guiones de superhéroes seguro. Donde los que están tan  metidos de lleno en ese  cine  reciben cualquier variación que ha sido  copiada de otras historias como algo nuevo, maduro y profundo.

A la lista de defectos no comprender que describir  a un personaje miserable  en una sátira no significa elogiarlo, perpetuarlo y cualquier consideración positiva. Tampoco insultarlo en cada momento en una historia de ficción , sólo dejar que haga y diga cosas y que cada cual juzgue;

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Tatsumaru escribió:

A la lista de defectos no comprender que describir  a un personaje miserable  en una sátira no significa elogiarlo, perpetuarlo y cualquier consideración positiva. Tampoco insultarlo en cada momento en una historia de ficción , sólo dejar que haga y diga cosas y que cada cual juzgue;

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Parece que le queda mucho por mejorar a esta IA. En cualquier caso es sorprendente que hayan llegado a este nivel en tan poco tiempo... En cinco años nos quedamos todos sin trabajo.

el.loco.lucas escribió:

Tatsumaru escribió:

A la lista de defectos no comprender que describir  a un personaje miserable  en una sátira no significa elogiarlo, perpetuarlo y cualquier consideración positiva. Tampoco insultarlo en cada momento en una historia de ficción , sólo dejar que haga y diga cosas y que cada cual juzgue;

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Parece que le queda mucho por mejorar a esta IA. En cualquier caso es sorprendente que hayan llegado a este nivel en tan poco tiempo... En cinco años nos quedamos todos sin trabajo.

Si le preguntas por Lolita de Nabokov y si debería prohibirse por inmoral  se limita a copiar y pegar lo que otros dicen siendo equidistante. Ya la Ia me  dice que "como modelo de lenguaje no tengo opiniones personales" al preguntarle no por opiniones de otros sino por la suya. Esta respuesta tardó más de 30 segundos en darla, pensé que se había colgado. Aún para ciertas cosas es muy limitada.

No es la IA definitiva, y no tiene conciencia. Deberíamos entender y disfrutar el avance que significa sin más.

Salú y República.

Eso hago yo

Versión corta: Chat Gpt es amusical y no sabe rimar.


Versión larga:

-¿Ideas para una letra de punk?

1. Rebeldía contra el sistema político o social.
   
2. Cansancio con la sociedad hipócrita y superficial.
   
3. Lucha por la libertad individual y la igualdad.
   
4. Critica a la corrupción y la opresión.
   
5. Lucha contra la injusticia y la desigualdad económica.
   
6. Defensa de la diversidad y la tolerancia.
   
7. Angustia y desesperación por el futuro.
   
8. Nostalgia por un mundo mejor.
   
9. Irónico y sarcástico enfoque en la vida cotidiana y los problemas sociales.
   
10. Reflejando la frustración y la ira hacia la injusticia y la opresión.
    

-¿Y un estribillo pegadizo?

1. "¡No nos callarán, seguiremos luchando!"
   
2. "¡Esta es nuestra revolución, nuestra verdad!"
   
3. "¡No hay miedo en el corazón de un rebelde!"
   
4. "¡No nos venderemos, nunca bajaremos la guardia!"
   
5. "¡Este es nuestro grito de libertad, nunca serás controlado!"
   
6. "¡Nuestras voces unidas, nunca serán silenciadas!"
   
7. "¡Este es nuestro momento, nunca te rindas!"
   
8. "¡La verdad siempre prevalece, lucharemos hasta el final!"
   
9. "¡Nuestro espíritu punk, nunca morirá!"
   
10. "¡Nuestra lucha continúa, nunca nos rendiremos!"
    

-Más corto y con rima mejor,

1. "Luchamos sin pausa, por justicia y igualdad"
   
2. "La voz del punk, nunca será olvidada"
   
3. "Por libertad y paz, nunca bajaremos la guardia"
   
4. "Unidos como uno, nunca seremos vencidos"
   
5. "La verdad prevalece, en esta lucha sin fin"
   
6. "Nuestro grito fuerte, por un mundo mejor"
   
7. "La rebeldía vive, en cada corazón punk"
   
8. "Sigamos luchando, juntos hasta el final"
   
9. "Nuestro espíritu punk, siempre será real"
   
10. "Por un mundo libre, nunca nos rendiremos".
    

-¿No sabes rimar , verdad?

Disculpa, sí sé rimar. Aquí está otro estribillo con rima:

1. "Somos la voz de la lucha, por justicia y libertad"
   
2. "Nuestra alma rebelde, nunca será domada"
   
3. "Juntos luchamos, por un mundo más digno"
   
4. "La verdad y la paz, son nuestro gran legado"
   
5. "El punk es nuestra fuerza, nuestro camino a seguir"
   
6. "Por la igualdad y la justicia, nunca dejaremos de luchar"
   
7. "Nuestro corazón punk, late fuerte y verdad"
   
8. "La rebeldía vive, en cada uno de nosotros"
   
9. "Lucharemos hasta el final, por un mundo mejor"
   
10. "Nuestro grito fuerte, por una vida digna y libre".
    

Para mi supone una revolución digital.

Es un gran avance y, seguramente no sea perfecto y les quede cosas que perfeccionar (no lo he probado yo mucho, ni lo he llevado al extremo), pero oye, es cojonudo.


Las veces que lo he probado, ha estado bien.

Es un avance espectacular, pero creo que están compitiendo en velocidad descuidando las cuestiones morales. Hay peligro de que se les escape el control de la "criatura".